Mentoring e competenze chiave: Un modello per l’inclusione e la prevenzione dell’analfabetismo funzionale

L’analfabetismo funzionale rappresenta una sfida cruciale per l’inclusione sociale, l’occupabilità e lo sviluppo economico contemporaneo. Secondo il Rapporto ASviS (2024), tale fenomeno costituisce uno degli ostacoli principali per il raggiungimento degli obiettivi di sviluppo sostenibile, con impatti significativi sulla coesione sociale e l’accesso equo alle opportunità educative e lavorative. Questo articolo esplora criticamente il potenziale del mentoring come metodologia educativa innovativa per contrastare l’analfabetismo funzionale, attraverso lo sviluppo delle competenze chiave definite dalla Raccomandazione dell’Unione Europea (2018). Sulla base di un’analisi interdisciplinare della letteratura e di progetti validati a livello europeo, viene proposto un modello integrato di mentoring articolato su tre livelli: educativo, lavorativo e intergenerazionale digitale. Tale modello promuove un apprendimento personalizzato e continuo, sostenendo l’autonomia individuale e la piena partecipazione sociale e democratica.

Functional illiteracy represents a critical challenge to social inclusion, employability, and contemporary economic development. According to the ASviS Report (2024), this phenomenon constitutes one of the main obstacles to achieving the Sustainable Development Goals, with significant impacts on social cohesion and equitable access to educational and employment opportunities. This article critically explores the potential of mentoring as an innovative educational methodology to combat functional illiteracy by fostering the development of key competencies as defined by the European Union Recommendation (2018). Based on an interdisciplinary analysis of the literature and validated European-level projects, an integrated mentoring model is proposed, structured on three levels: educational, professional, and intergenerational digital. This model promotes personalized and continuous learning, supporting individual autonomy and full social and democratic participation.